Nem reménykedhetnek, hogy ebben a félévben kézhez kapják új, magyar nyelvű tankönyveiket a cikluskezdő ötödik osztályos magyar nyelven tanuló diákok, dacára annak, hogy tegnap Liviu Pop oktatási miniszter bejelentette, indulhatnak a nyomdába az eddig csak elektronikus formában ismert tankönyvek. [caption id="attachment_57791" align="aligncenter" width="1000"] Az ötödikesek táskáit egyelőre nem húzzák a tankönyvek. Várakozás Fotó: László F. Csaba[/caption] A tanügyminiszter tegnap délelőtt a tanfelügyelőségek vezetőivel folytatott videokonferencián jelentette be, hogy az ortodox vallás kivételével az összes, ötödik osztályosoknak szóló tankönyvet érintő fellebbezési és újratárgyalási időszak lezárult. Legkésőbb öt hét múlva minden román anyanyelvű ötödikes diák asztalán ott lesznek az új tankönyvek, amelyeket már most meg lehet tekinteni a manuale.edu.ro honlapon. A távértekezleten a szaktárca vezetője kifejtette, hogy továbbra is az az elhatározásuk, hogy felszámolják a mostani tankönyvkiadási rendszert. Liviu Pop szerint a kiadóknak jövedelmező üzlet lett tankönyveket és egyéb felszereléseket forgalmazni. Ezért monopóliumot hoznának létre a tankönyvkiadás terén: a minisztérium vállalná fel a megjelentetéseket, és maguk a szerzők versenyeznének azok megírásáért. A szaktárca vezetője a tanároktól vár további javaslatokat a diákok iskolai, egész napos kapusszolgálatával kapcsolatban, mivel vannak olyan vélemények, amelyek szerint a diákoknak ez fölösleges időveszteség. A mobiltelefonok iskolai használatának engedélyezését is megfontolnák, ha azt nem telefonálásra, hanem tanulási segédeszközként használnák az órákon. A magyar diákok megint hátrányban A legtöbb tantárgyból 10-11 tankönyv áll a tanulók rendelkezésére, azonban a magyar diákok nem örvendhetnek ennek a bőségnek, ugyanis csak ezután dől el, hogy mely kiadványokat fordítják le, ez pedig nagyban múlik a kiadókon is, hiszen nekik ez kifizetődő kell hogy legyen. Görbe Péter, Hargita megye főtanfelügyelője lapunknak elmondta, hogy általában 2-3 könyvet szoktak lefordítani, az iskolák pedig azok közül választhatnak. Mint ismeretes, a magyar ötödikeseknek jelen pillanatban csupán román, magyar nyelv és irodalom, valamint a katolikus-vallástankönyvük van. A többi tantárgyból úgynevezett útmutatókat használnak, amelyek a tanév első nyolc hetének tananyagát fedik le. – Hogy mikorra készülnek el az új magyar nyelvű tankönyvek, a jövő titka. Mi egyetértünk a miniszterrel abban, hogy nem a kiadóknak kellene nagy üzletet jelentsen a tankönyvnyomtatás, és támogatjuk az elképzelést, hogy ez a minisztérium fennhatósága alá kerüljön – fejtette ki a főtanfelügyelő. Még várhatnak egy darabig A tanárok elégedettek az új tankönyvekkel, a legtöbben a minisztérium honlapján már áttanulmányozták őket, ismerik a tartalmukat – tudtuk meg Sipos Istvántól, tankönyvekért felelős tanfelügyelőtől. Az útmutatókkal kapcsolatban azonban elmondta, hogy a tanárok véleménye megoszlik: van, aki szerint ez is jobb, mint a semmi, de van, aki azt mondja, kár is volt azokat beszerezni, mert nem tudják használni az órákon. Ráadásul minden iskola csak annyit kapott, ahány ötödikes diák ott tanul, plusz egyet, amelyet a tanároknak meg kell osztaniuk egymás között, vagy le kell fénymásolniuk. – Az útmutatókat a Bihar megyei kollégák fordították le. Én történelem szakos tanárként a történelem-útmutatót ismerem jobban, és kijelenthetem, hogy ügyes fordítás. De ezek nem helyettesítik a tankönyvet, hiszen csak nyolc hétre szólnak. Hozzáfűzte: a minisztérium oldalán elérhető tankönyvek jók, érdekesek, és sok pozitív visszajelzés érkezett velük kapcsolatban. Kiemelte a két alternatív, magyar ötödikeseknek szánt románnyelv-tankönyvet, amelyekhez nagy reményeket fűznek a tanárok. Sipos István szerint egy tankönyv magyar nyelvre fordítása körülbelül három hetet tart egy hatfős csapatnak. A magyartanárok azonban nem reménykednek, hogy ebben a félévben tankönyvhöz jutnak. – Addig is a leleményességükre van bízva, hogy miként adják le az anyagot. Ez egyébként az új tantervben is fontos szempont, hiszen a tanárok találékonyságára, valamint a diákok kompetenciáinak fejlesztésére összpontosítottak a megalkotásakor – mutatott rá a tanfelügyelő. Márk Boglárka