Az iskolaigazgatók helyzete kevésbé okozott fejtörést, hiszen – bár nagyobb óraszámban, mint eddig, de – a szakjuknak megfelelő tanórákat tartanak. Az intézményvezetők többnyire azt mondják, önmagában a rendelkezéssel nincs baj, ami viszont nehézséget okozott és zavarja az érintetteket, az az, hogy jóval a betölthető tanügyi állások, a szabad órák elosztása után, csak szeptember elején látott napvilágot a módszertan, amely szerint el kellett járni például a napközik igazgatóinak esetében.

Akiknek a maradék jutott

Esetükben a tanév elején kellett valamiféle megoldást találni úgy, hogy az óvodavezetők végzettsége nem egyforma. A módszertan úgy fogalmaz, hogy a tíz órába számolhatók a felzárkóztató tevékenységek, a különböző szakmai ellenőrzések véglegesítő, valamint fokozati vizsgák esetén, a kezdő pedagógusok mentorálása, képzések, konferenciák szervezése is, de csak akkor, ha az egyéb diplomával rendelkezőknek nem találnak tanórát. 
Márton Adél óvodai oktatásért felelős tanfelügyelő tájékoztatott, hogy Hargita megyében azok helyzetét, akik kimondottan óvónői és tanítói végzettséggel rendelkeznek, az érvényes eljárásrend szerint kezelték, a szakképzésüknek megfelelő tevékenységekkel töltik ki a didaktikai normát, mint például kezdő pedagógusok mentorálása, képzések tartása, a saját intézményükben a sajátos nevelési igényű (SNI/CES) gyerekekkel való foglalkozás. Akiknek viszont van egyéb egyetemi képesítésük, érvényes oklevelük más szakterületen is (például pénzügy, jog, pszichológia stb.), tanórát kell tartaniuk – miközben már nem volt sok választási lehetőség. Így az történt, hogy azokat a betöltetlen órákat „nyomták” az érintett igazgatókra, amiket nem vállalt el senki.
Van, aki több kilométert utazik ezért, van, aki a Második esély programban (az általános iskolából kimaradt fiataloknak szánt kezdeményezés) tanít vagy súlyosan sérült gyermekekkel foglalkozik. Iskolai tanácsadóként, logopédusként, fejlesztő tanárként dolgozik részmunkaidőben több napközivezető, gyakran nem is a saját, hanem más intézményben. Csak kevesüknek jutott például pszichológiaóra valamelyik középiskolában.

A gyermek a sor végén

Az órakötelezettség alá tartozó tevékenységet egyéves szerződéssel végzik az érintettek. Péter Edit, a székelyudvarhelyi Villanytelepi Napközi igazgatója még szerencsésnek tartja magát, mert módszertani tevékenységet végez – ami eddig is volt, csak nem ekkora óraszámban.
– A tevékenység „természete” miatt viszont azokban a hónapokban, amikor a különböző vizsgatanítások, szakellenőrzések zajlanak, jóval nehezebb lesz egyensúlyozni e között és a menedzseri munka között – mondta.
Fontos hozzátenni, hogy az inspekciók bárhol lehetnek a megye területén, ahová el is kell utazni. Esetükben egyébként nem heti lebontásban, hanem tanévre határozták meg a didaktikai normát. Péter Edit azt mondta, szívesen visszamenne a csoportba tanítani két napra, de akkor mi lenne az ott dolgozó óvónő normájával? – adódik a kérdés.
Koncz Melinda is a tanfel­ügyelőség által megszabott módszertanos munkát folytatja ebben a tanévben, az országos mentorhálózatnak is tagja és szülőnevelői tevékenységet is végez, csak sokkal több órában. A székelyudvarhelyi Eszterlánc napközi igazgatónője szerint hatalmas káoszt okozott a rendelkezés, többek között azért, mert túl későn érkezett, és a tanévet úgy kezdték el, hogy nem tudták, hogyan szervezzék meg a munkát. Ugyanakkor kevesebb idő jut azokra a tevékenységekre, amelyeket eddig végeztek az intézményvezetők.
– Ennél az átszervezésnél mindent figyelembe vettek, de a legfontosabbat, ami a munkánknak a lényege, a gyermeket nem – tette hozzá.

Egy hátsóval…

Így kerültek óvodapedagógusok középiskolákba is. Tótharsányi Éva óvodavezetőként például mindennap 13–15 óra között a székelyudvarhelyi Tamási Áron Gimnáziumban dolgozik tanácsadó tanárként.
– Elég fárasztó így, és egyszerűen nem lehet mindenhol tökéletesen teljesíteni, ahogy mondják: egy fenékkel két lovat nem lehet megülni – mondta a Zsibongó napközi igazgatója. 
Többen működnek tehát olyan területen, amelyen nincs gyakorlatuk vagy megfelelő szak­képzésük sem.
– Aberrált rendelkezés, mindegy, milyen a diplomád, csak betöltünk veled egy lyukat – vélekedtek többen is a megkérdezett alanyaink közül. – Ez az egész összeomlik – summázott Péter Edit óvodavezető, Tótharsányi pedig feltette a kérdést: vajon milyen következménye lesz ezeknek az intézkedéseknek?